| بررسی تاثیر پیش خوانی و پس خوانی مطالب و همچنین نحوه مطالعه درس شیمی در فرآیند یادگیری دانش آموزان و عملکرد آن ها در آزمون ها |
| کد مقاله : 1060-CNF (R1) |
| نویسندگان |
|
سعید تیزرو خسمخی *1، منیره رحیمی2، وحید امانی3 1دبیر رسمی شیمی- منطقه 12 تهران- ایران 2کارشناسی ارشد شیمی- دانشگاه دامغان-دامغان- ایران 3گروه آموزشی شیمی، مرکز شهید بهشتی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران |
| چکیده مقاله |
| در این پژوهش میزان کارآمدی شش روش مطالعاتی متفاوت در یادگیری درس شیمی مورد بررسی قرار گرفته است. نمونة آماری مورد بررسی در این پژوهش 52 نفر از دانش‌آموزان رشته‌های تجربی و ریاضی سال دوازدهم یکی از دبیرستان‌های منطقة 8 شهر تهران بودند. سوالات این پژوهش به صورت پرسشنامة چند گزینه‌ای تنظیم شده بود که در اختیار دانش‌آموزان قرار داده شد و سپس نتایج حاصل از آن‌ها توسط روش‌های تحلیلی-توصیفی مورد ارزیابی قرار گرفت. جهت حصول اطمینان از میزان کارآمدی این شش روش در آزمون‌های شیمی، از دانش‌آموزان خواسته شد که ابتدا در یک آزمون تشریحی و سپس در یک آزمون چهارگزینه‌ای استاندارد با سطح سوالات متوسط شرکت کنند. با توجه به نتایج کلی به دست آمده طی این پژوهش مشخص شد پیش‌خوانی و پس‌خوانی مطالب درسی و نیز مطالعة مستمر اما کوتاه مدت در طول هفته، بر بهبود یادگیری درس شیمی و نیز عملکرد مطلوب دانش‌آموزان در آزمون‌های این درس تاثیر چشمگیری دارد. |
| کلیدواژه ها |
| روش مطالعاتی، روش‌های تحلیلی-توصیفی، پیش‌خوانی، پس‌خوانی |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |