| فرسودگی روش های تدریس علوم تجربی و راهکارهای جایگزینی آن |
| کد مقاله : 1083-CNF (R3) |
| نویسندگان |
|
یونس قاسمیان * دانشجوی کارشناسی آموزش علوم تجربی/پردیس شهیدباهنر اراک |
| چکیده مقاله |
| روش های کنونی موجود در تدریس دروس علوم تجربی ایران، به طور عمده شامل روش تدریس سخنرانی می باشد، که موجب می شود بسیاری از دانش آموزان از لحاظ کاربرد محتوای درسی، فاصله بسیار زیادی با ایده آل داشته باشند. امروزه پیشرفته ترین کشورهای دنیا کشورهایی بشمار می روند، که در زمینه کاربردی کردن محتوای علوم تجربی، به سرحد خودکفایی رسیده اند و می توانند به خوبی از محتوای علمی این زمینه، برای رفع نیازهای ضروری خود استفاده کنند. منطقی است که رسیدن به این جایگاه، مستلزم یادگیری اصولی و درست مطالب از طریق روش های نوین آموزش می باشد. در کشور ما به علت های گوناگون؛ مانند: عدم تناسب نسبت معلمان به دانش آموزان، عدم برخورداری مدارس از امکانات لازم و همچنین عدم اطلاع و تسلط، برخی معلمان از روش های نوین و متناسب تدریس با رشته تخصصی خود، عموماً مطالب در حد به یادسپاری باقی می‌ماند، و دانش آموزان از بکاربردن آن در بطن زندگی و حل مشکلات بازمی مانند. با توسعه روش های نوین تدریس در جهان، تحولی شگرف در آموزش و پروش کشورهای پیشرو رخ داد، که همگی آنها به سبب کاربردی کردن، روش های نوین تدریس و اهمیت دادن به این مسئله مهم است. بیشترین تحول و تأثیر در زمینه روش های نوین تدریس در دروسی؛ مانند: فیزیک، شیمی، زیست و زمین شناسی می باشد، که همگی زیرمجموعه های رشته علوم تجربی می باشند. |
| کلیدواژه ها |
| آموزش، علوم تجربی،فرسودگی، جایگزینی ،روش تدریس. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |