| معرفی روش تدریس خلاقانه کیمیاگری به سبک دبیران شیمی در افزایش یادگیری و علاقه‌مندی دانش‌آموزان پساکرونا به درس شیمی |
| کد مقاله : 1133-CNF (R1) |
| نویسندگان |
|
نیکا نیکرو شالدهی * پژوهش سرای نه دی شهرستان رباط کریم، تهران، ایران |
| چکیده مقاله |
| استفاده از روش‌های تدریس خلاقانه و ترکیبی درس شیمی برای دانش‌آموزان پساکرونا به دلیل ویژگی‌های خاص رفتاری آن‌ها و چالش‌های پیشرو برای دبیر در آموزش آنان، دارای اهمیت ویژه‌ای است. هدف پژوهش حاضر، افزایش یادگیری و علاقه‌مندی دانش‌آموزان پساکرونا به درس شیمی با استفاده از روش تدریس خلاقانه است. روش تدریس کیمیاگری به سبک دبیران شیمی، پیشنهادی به دبیران خلاق در جهت ایده‌پردازی‌های نو می‌باشد. جامعه آماری این پژوهش، شامل دانش‌آموزان متوسطه دوم رشته تجربی و ریاضی دبیرستان دولتی الزهرا (س) شهر پرند و نمونه دولتی حضرت فاطمه الزهرا شهرستان رباط‌کریم و همچنین دبیران قطب غرب تهران و نمونه آماری شامل 230 دانش‌آموز و 50 معلم و روش پژوهش از نوع آزمایشی بود. همچنین تأثیر این روش در روند یادگیری و علاقه‌مندی دانش‌آموزان به درس شیمی، قبل و بعد از شروع استفاده از روش کیمیاگری، توسط معلم با استفاده از روش‌های میدانی جمع‌آوری اطلاعات مانند طرح پرسشنامه در مقیاس لیکرت، قابل پیگیری است. یافته‌های پژوهش نشان داد که روش تدریس خلاقانه کیمیاگری به سبک دبیران شیمی با تأکید بر آزمایش‌های پژوهش محور، می‌تواند تأثیر بسزایی در افزایش انگیزه دانش آموزان در درس شیمی داشته باشد و میزان یادگیری آن‌ها را بهبود بخشد. |
| کلیدواژه ها |
| آزمایش پژوهش محور، کیمیاگری، پساکرونا، خلاقیت، روش تدریس، روش ترکیبی |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |